INFORMATIONS IMPORTANTES:

INFOS:
· Rédaction 1: "Se présenter et présenter quelqu'un d'autre". À rendre lundi le 25.11.2013.

· Premier Contrôle unités 1+2+3: mercredi, le 27.11.2013. Contenu:
-grammaire (pronoms sujets et toniques; articles définis et indéfinis; verbes être et avoir au présent de l'indicatif; verbes du premier groupe -ER conjugués au présent de l'indicatif; formules d'identification "c'est/ce sont"; genre et nombre des noms; adjectifs possessifs; terminaisons des adjectifs qualificatifs; les mots interrogatifs "comment", "quel/quelle/quels/quelles", "pourquoi? - parce que...);
-vocabulaire (nationalités, noms de pays du monde, professions, adjectifs de caractère et de description physique; les nombres de 0 à million/milliard en lettres);
-compréhesion écrite (petit texte à lire avec 5 questions vrai/faux)
-et compréhension orale.

vendredi 22 novembre 2013

DOUZIÈME et TREIZIÈME COURS (18 et 20.11.2013)

DOUZIÈME (Lundi, le 18 novembre) et TREIZIÈME COURS (Mercredi, le 20 novembre 2013)


A. VU EN COURS! 

Cette semaine nous avons commencé l'Unité 3 du Livre de l'Élève, avec beaucoup de vocabulaire et pas mal de nouvelles structures grammaticales. Les pages et activités du Livre travaillées en cours sont: pages 30, 31, 32 et 33. À part ça, nous avons fait une petite dictée des nombres (en chiffres et en lettres). Voici un petit résumé de ce que nous avons appris en cours:


1.- Les Adjectifis Qualificatifs pour DÉCRIRE ET DONNER DES RENSEIGNEMENTS sur une personne. À partir de maintenant, nous allons pouvoir caractériser et décrire les personnes: leur caractère (optimiste, pessimiste, bavard, sérieux...), leur aspect physique (grand, petit, gros, gras, sportif...), leur état d'humeur (content, triste, angoisé...).  En plus, nous savons déjà informer sur la nationalité d'une personne (il est français - elle est française; il est allemand - elle est allemande) et aussi dire son âge (Il a 23 ans).




GENRE ET NOMBRE DES ADJECTIFS:
Il faut penser que tout adjectif prend une marque de genre et de nombre d'après le nom qu'il accompagne, nom avec lequel il s'accorde en genre et nombre. Par exemple:  "un homme grand_", "une femme grande", "des hommes grands", "des femmes grandes".





La marque du pluriel est (normalement!) le -s. Les adjectifs masculins qui finissent en -eau (beau) prennent un -x au pluriel (beaux), et ceux qui finissent en -al (normal) font le pluriel en -aux (normaux).






Pous mieux apprendre les adjectifs comme nouveau vocabulaire, vous pouvez les grouper d'après leurs terminaisons:

a.) Adjectifs à une seule terminiason (INVARIALBES) = les formes du masculin et du féminin sont pareilles: faible, sympathique, maigre, mince, agréable... Ex.: Un homme agréable; Une femme agréable.

b.) Adjectifs à deux terminaisons = le masculin est différend du féminin: sérieux, -euse; mauvais, -aise; intélligent, -e; travailleur, -euse; osé, -ée; bavard, -e; ... Attention! Dans tous ces adjectifs il y a un changement d'orthographe et de prononciation.

c.) Adjectifs à trois terminaisons = le masculin a deux formes (un beau monsieur; un bel homme) et le féminin a une seule forme (une belle femme). De ce type d'adjectifs,  il y en a très peu. Ex.: nouveau/nouvel, nouvelle; fou/fol, folle...





REMARQUE: Pour bien comprendre ce point de grammaire,  vous trouverez un PPS de présentation des adjectifs qualificatifs sur googledocs / dropbox. 



2.- Les métiers/Les professions: à la question "Qu'est-ce que tu fais dans la vie?" ou encore "Quel est ton métier?/Quelle est ta profession?", nous pouvons répondre en informant sur notre profession ou ce que nous faisons dans la vie: "Je suis étudiant; Elle est étudiante; Il est médecin...".





Attention aux terminaisons des professions en français!!! Parfois un même mot peut exprimer les deux genres sans changement de la terminaison (ex.: architecte, pianiste, dentiste...); il y a un autre groupe de mots qui ajoutent un -e pour former le féminin (ex.: professeur / -e; écrivain / -e, employé, -ée...),  ou il y a d'autres mots qui ont deux terminaisons différentes, une terminaison pour le masculin et une autre pour le féminin avec des changements orthographiques et phonétiques (ex.: acteur / actrice; docteur /doctoresse; informaticien / informaticienne; coturier / couturière...).




La semaine prochaine nous travaillerons tout ça en cours avec un jeu. De toute façon, ne vous inquiétez pas si vous trouvez que c'est trop de vocabulaire et de grammaire d'un seul coup: nous travaillerons d'une façon plus approfondie tout ce contenu des professions et des métiers dans l'unité 8 du livre ("À chacun son métier", pp. 80-89). Donc, pas de panique! ;-)



3.- Les Articles Indéfinis: un, une, des. Nous connaissons déjà les articles définis (le, la, l', les). Maintenant c'est le tour de faire connaissance avec les INDÉFINIS:


                                          
                 

                            


La différence entre l'article défini et l'indéfini est plus au moins la même qu'en catalan ou en espagnol:  "le livre" (défini, concret, je sais de quel livre je parle); "un livre" (indéfini, non concret, je parle de n'importe quel livre).

Attention 1! Larticle indéfini s'emploie parfois dans des cas où le catalan ou l'espagnol ne met pas d'article. Ex.: "Hi ha ___ nens a la festa?" = "Il y a des enfants à la fête?".

Attention 2! Dans une phrase négative, on n'emploie pas l'articles indéfinis, mais un autre article: la forme DE, oui! DE, comme la préposition de ("Je viens de Paris"), sauf qu'ici il ne s'agit pas d'une préposition, mais d'un article. Bizarre, mais c'est comme ça! ;-) (On va voir ça à l'unité 6, donc: ne paniquez pas!). Ex.: "Il y a des enfants // Il n'y a pas d'enfants".

Vous pouvez lire le précis de grammaire sur les articles indéfinis, page 143 du Livre de l'Élève.


4.- La formule d'identification "C'EST / CE SONT" / vs./ les formes "IL/ELLE EST... ; ILS/ELLES SONT...". Observez ce dialogue:

- Qui est-ce? ( = Lui, c'est qui?)
-  Lui? C'est Pierre, l'ami de Jérôme. Il est journaliste.  Il travaille dans la rédaction du journal Libération à Paris. C'est un journaliste très célèbre, mais il est prétentieux et un peu égoïste.
-Ah bon! Je ne savais pas..."

Règle 1: "C'est/ Ce sont " sert pour IDENTIFIER  une personne / une chose / un concept. Ex.: C'est Angélina Jolie. C'est Claire. C'est la Tour Eiffel. Ce sont mes enfants.



Règle 2: Pour dire la profession/nationalité/religion d'une personne, on emploie la forme "IL/ELLE EST / ILS/ELLES SONT". Attention! On ne met pas d'article avec le nom de profession : "*Il est un professeur.--> Il est professeur."

Règle 3: Pour parler du caractère d'une personne ou pour décrire physiquement une personne, on utilise la forme "IL/ELLE EST / ILS/ELLES SONT"+ adjectif qualificatif: "Il est sympa. Elle est blonde. Ils sont aimables".

Règle 4: Pour donner une nuace sur une personne (sur son caractère, sa profession...), on utilise la forme "C'EST/CE SONT" + articles indéfinis + adjectif et nom ou nom et adjectif.    Ex.: C'est un excellent musicien. C'est une personne très travailleuse.

Attention! Il y a plusieurs autres règles d'emploi de "C'est"/"Il est". Ce point de grammaire pose beaucoup de problèmes, même aux Français et aux locuteurs autochtones. Donc, cool Raoul! ;-) Peu à peu et ne vous faites point de soucis! Si vous trouvez mes explications peu claires, je vous laisse ici une vidéo vraiment bien que j'ai trouvée sur youtube avec une bonne explication de "C'est" vs. "Il est":


                                          Vidéo: explication "C'est" vs. "Il est":




5.- Finalement, nous avons vu quelques nouveaux verbes du premier groupe (finis en -ER): AIMER, TRAVAILLER, ÉTUDIER, COLLECTIONNER, JOUER. Le verbe "aimer" nous permet de parler de nos GOÛTS et de nos PRÉFÉRENCES, ainsi que des LOISIRS et des HOBBIES: "J'aime lire des romans. Il aime les chiens. Elle aime faire du sport...". Pour connaître plus de verbes finis en -ER, allez voir le PPS des nos 30 premiers verbes sur googledocs / dropbox.





B. DEVOIRS À FAIRE À LA MAISON:

Cahier d'Activités:

-page 18, activité 1.
-page 19, activités 3 et 4
-page 20, activités 6 et 8
-page 21, activités 9 A+B et 10.

[Lundi prochain nous ferons un cours consacré à corriger ces activités. Donc, s'il vous plaît faites toutes ces activités et apportez des doutes / problèmes, ok? ;-)  Nous ferons aussi des activités pratiques pour apprendre le lexique des professions + adjectifs qualificatifs.]

Écrire une rédaction:

-Titre: "Se présenter et présenter quelqu'un d'autre".
-Informer sur: votre nom et prénom, âge, profession, domicile, loisirs, caractère... Le même sur une autre personne que vous connaissez (un/une camarade de classe, un collègue du travail, un membre de votre famille, un ami, une amie...)
-Utiliser des phrases courtes et compréhensibles. Ex.: "Je m'appelle Sonia et j'ai 30 ans. Je suis espagnole, j'habite à El Vendrell avec ma famille et je travaille dans une école avec des enfants de 8-9 ans: je suis professeure de français langue étrangère. J'aime beaucoup la natation et j'adore sortir avec mes amis au cinéma ou au théâtre... J'aime la mer et bronzer sur la plage."
-Consulter le dictionnaire si vous voulez écrire quelque chose que vous ne savez pas comment dire en français. Ne vous inquiétez pas si vous faites des fautes de grammaire-orthographe: on est là pour apprendre, et la création linguistique permet d'apprendre!!! ;-)
-Vous pouvez utiliser des connecteurs et conjonctions simples: "et" (= i), "ou" (= o) "mais" (= però), "aussi" (= també)...
-Maximum 100 mots.




BON WEEK-END et À LUNDI!!!!

dimanche 17 novembre 2013

ONZIÈME COURS (13.11.2013)

ONZIÈME COURS. Mercredi, le 13 novembre 2013.

A. Vu en cours!


1.- Correction de l'écriture en chiffre des nombres suivants:

803 : huit cent trois
1 040 : mille quarante
4 357 008 : quatre millions trois cent cinquante-sept mille huit
86 707 007 : quatre-vingt-six millions sept cent sept mille sept
309 601 909 : trois cent neuf millions six cent un mille neuf cent neuf

5 380 678 004 : cinq milliards trois cent quatre-vingts millions six cent soixante-dix-huit mille quatre



2.- Demander des renseignements (Comment tu t'appelles? Quel est ton nom? Et ton prénom? Quelle est ton adresse? Et ta nationalité?). Il faut commencer à travailler les pronoms interrogatifs QUEL/QUELLE/QUELS/QUELLES. Pratique à l'oral à partir de l'activité 8, page 25 Livre de l'Élève, et activité 9, page 26 Cahier d'Activités.





À partir de cette pratique, nous avons introduit...

3.- Les possessifs (mon livre = el meu llibre / mi libro...). Juste une petite introduction des formes:










4.- Le genre des mots à partir de l'étude de leurs terminaisons: amiTIÉ, socié, solidari...; voyAGE, équipAGE, nuAGE... 





Nous avons corrigé les activités 11 et 12 de la page 17, CAHIER D'ACTIVITÉ, et nous avons complété la grille de l'activité 12.B au tableau avec une activité pratique que nous avons fait en cours. À partir de cette pratique nous sommes arrivés à quelques conclusions:

Règle 1: normalement, les terminaisons des mots nous aident à trouver leurs genres (85% des fois)

Règle 2: il y a quelques terminaisons qui sont généralement masculines (-IEN: le pharmacien; -ISME: le tourisme...), et d'autres qui sont généralement féminines (-TÉ: l'activité; -ION: la nation, la passion...). Attention! Il y a beaucoup d'exceptions ;-(

Règle 3: il y a d'autres terminaisons qui sont et masculines et féminines (-AIRE: le/la publicitaire; -ISTE: le/la journaliste..).

Règle 4: ces règles ne sont pas toujours 100% sûres... Il faut toujours aller vérifier dans un dictionnaire! ;-)

L'étude des terminaisons est, donc, une bonne stratégie pour apprendre le genre des mots, mais il faut toujours penser qu'il y a nombreuses exceptions à la norme générale. Voici une présentation slideshow assez bien pour

Vous pouvez consulter la grille des terminaisons sur le googledocs. Attention! C'est juste une grille à consulter, pas à apprendre par coeur. Ce sera la lecture, les écoutes que vous ferez en cours et à la maison et la pratique quotidienne de la langue française qui vous permettront de bien maîtriser l'emploi de ces terminaisons.

Et voici un jeu en ligne pour pratiquer le genre des mots! C'est facile, vous pouvez choisir votre niveau (débutant) et obténir une liste de vos réussites et vos échecs pour apprendre davantage. Amusez-vous bien et bon apprentissage!

                                          Jeu en ligne pour pratiquer le genre des mots




B. DEVOIRS À LA MAISON:

1. Finissez toute l'unité 2 du cahier d'Activités. J'afficherai les corrigés de cette unité sur googledocs sous format pdf.

2. Faites une compréhension écrite: Livre de l'Élève, page 28, act. 11.A, B. et C., page 29, act. 13 A.

3. Étudiez et révisez à la maison toute la grammaire vue en cours (conjugaison des verbes ÊTRE-AVOIR au présent de l'indicatif, 1ère conjugaison verbes réguliers en -ER comme S'APPELER, pronoms sujets et toniques, articles définis, les nombres en lettres, c'est/ce sont, le genre des mots, les adjectifs de nationalité, le genre des noms de pays...) , car il y aura un contrôle des unités 1+2+3. Quel jour? Nous devons le décider demain en cours: ou bien mercredi le 20 novembre, ou bien lundi le 25 novembre 2013.







Et comme toujours: BON WEEK-END et À LUNDI EN COURS! ;-)




mardi 12 novembre 2013

DIXIÈME COURS (11.11.2013)

DIXIÈME COURS. Lundi, le 11 novembre 2013.


A. Vu en cours:


1.- Révision des nombres de 0 à 1 milliard: écriture en lettres et phonétique. Attention: voir l'explication dans ce document word que vous trouverez en cliquant ici et en ouvrant le fichier du jour 11.11.2014. Nous avons corrigé les activités du Cahier d'Activités, p. 13, activités 2B, 2C et révision de la correction de l'activité 3 de la même page. Comme devoirs à la maison, faites les opérations de calcul d'une photocopie distribuée en cours il y a deux semaines. Et n'oubliez pas que l'écriture des nombres en lettres c'est même pour les Français un vrai CAUCHEMAR!!!! (= cast. pesadilla, cat. malson). Donc, cool Raoul! ;-)

             

                           



2.- Le genre des pays (articles définis) et adjectifs de nationalités (suite): pratique à l'oral et correction de l'activité 4.A.,B., C. de la page 14 Cahier d'Activités. Sur googledocs en cliquant ici et en ouvrant le fichier du 10e Cours du 11.11.2014, vous trouverez la grille des terminaisons des adjectifs de nationalité (-ais/-aise, -ois/-oise...) déjà corrigée et remplie. Nous avons joué aux devinettes, et voici les questions que j'ai posé en cours: Vous rappelez-vous les bonnes réponses????

            a.) C'est le pays d'origine du groupe ABBA. C'est... 

            b.) C'est la patrie du musicien Chopin. C'est...

            c.) Le siège social de la société de téléphonie portable NOKIA se trouve dans ce pays. C'est...

            d.) L'inventeur du stylo à bille est né dans ce pays. C'est...


                                          Le stylo à bille


3.- Correction des verbes Être/Avoir, photocopie "40 phrases", de la phrase 11 à la phrase 30.



4.-  Groupe de 16h: Jeu du bingo "CARTON PLEIN!": Livre de l'Élève, p. 25, act. 7: pour nous entraîner à l'écoute des nombres, nous avons joué au bingo... et c'est Nouhaila qui a gagné!!!!!! Félicitations!


                                                  Carton plein!!!! (Jouer au bingo)


5.- Groupe de 16h: Demander des renseignements / donner des renseignements: comment poser des questions à une personne pour obténir ses coordonnées et/ou d'autres renseignements? Livre de l'élève, p. 25, activité 8 A. et B.: pratique des nombres pour donner son téléphone portable/domicile. Aussi, nous avons fait une Compréhension Orale, Cahier d'Activités, page 16, act. 9 A. premier dialogue. Comme devoirs, vous devez faire la deuxième conversation et noter les informations.





B. À faire comme devoirs à la maison:


-Cahier d'Activités page 12, act. 1A., B.; p. 15, act. 7 et 8;  p. 16 act. 9 deuxième conversation; p. 17 act. 11 A. et B., act. 12. A. et B.

-Écrire les chiffres en lettres que vous avez sur la photocopie du googledocs

-Faire les opérations de calcul (addition, soustraction, multiplicaton et division) de la photocopie distribuée en cours il y a quelques semaines.


                                               ;-)


vendredi 8 novembre 2013

NEUVIÈME JOUR (06.11.2013)

NEUVIÈME COURS, Mercredi 06.11.2013

A. Qu'est-ce que nous avons fait en cours?


1.- Révision des nombres (de 0 à 100 et de 100 à un milliard). Pour pratiquer ces chiffres, nous avons écouté une chanson: groupe de 16h, chanson "Et moi et moi et moi" de Jacques Dutronc; groupe de 18.30h, chanson "Le Poulet numéro 728 120", de Philippe Katerine. Vous pouvez les écouter à nouveau ici et refaire l'activité de compréhension orale avec les paroles que nous avons distribuées en cours (la photocopie des paroles, vous la trouverez sur googledocs en cliquant ici):



                                          CHANSON 2: Jacques Dutronc, "Et moi et moi et moi"




                                          CHANSON 3: Philippe Katerine, "Le poulet numéro 728120"





2.- Révision du genre des noms de pays (LA France /vs/ Le Portugal) et introduction des adjectifs de nationalité: avec un jeu de fiches, nous avons introduit les adjectifs de nationalité. Il faut faire attention aux différentes terminaisons pour ces adjectifs de nationalité, ainsi qu'à la différence de prononciation pour certains d'entre eux entre la forme du masculin et la forme du féminin (ex.: français [fRãsε] /vs./ française [fRãsεz]). Pour bien systématiser ce point de grammaire, voici une grille que vous devez remplir avec les différentes terminaisons observées à travers le jeu, et vous devez dire si la prononciation des deux formes (masculin-féminin) est la même ou bien si elle est différente (DEVOIRS À LA MAISON!).



3.- Livre de l'Élève Nouveau Rond-Point: p. 23, act. 3. Écoute + articles des noms de pays.

4.- Livre de l'Élève NRP, p. 24, act. 4A à l'oral + 4B écoute


B. DEVOIRS À LA MAISON:

-Cahier d'Activités, p.13, activité 2B; p. 14, act. 4A., 4B et 4C; p. 15, activité 6.

-Remplir la grille des terminaisons des adjectifs de nationalité que vous trouverez sur googledocs, dans le dossier du jour 06/11/2014.


dimanche 3 novembre 2013

SEPTIÈME ET HUITIÈME COURS (28 et 30.11.2013)

COURS Numéro 7 et 8: LUNDI 28 et MERCREDI 30.10.2013


A. Qu'est-ce que nous avons fait en cours?


1- Cahier d'Activités, unité 1, page 10, activité 8: PHONÉTIQUE et ORTHOGRAPHE. En français, plus qu'en espagnol, il faut faire attention à deux aspects de la langue assez différents: le SON (ce que l'on prononce et/ou entend) et la GRAPHIE (ce que l'on écrit). En français, il y a normalement très peu de correspondance entre ce que l'on écrit et ce que l'on prononce: un mot comme "télé" (prononcez [tele]) a une prononciation et une graphie très transparentes, tandis qu'un mot comme "eau" (prononcez [o]) a une graphie très différente par rapport à sa prononciation. D'ailleurs, le son [o] en français peut être représenté graphiquement par -o-, -au- ou même -eau-!!!!


 





Dans cette activité, nous avons travaillé les sons et les graphies que voici:

CONSONNES G et J:
            * G + E- (ex.: gens, image, fromage) , G + I- (ex.: gitan,Virginie, Gilles) =  Prononcez /ȝ/ (comme en catalan "gent", "gerro", "pàgina")
         
            * G + A- (ex.: teau, gamme), G + O- (ex.: gomme, argot), G + U- (ex.: Gustave, guttural, aigu) = Prononcez /g/ (comme en catalan "gat", "gota", "gust").

            * J + voyelles A, E, O, U (ex.: jambe, je, jouer, job, jus)  = Prononcez /ȝ/ (comme en catalan "jota, jugar, ja")

            * ATTENTION: GE- + voyelles A, O (ex.: pigeon [piȝõ], nous mangeons[mãȝõ]) = prononcez /ȝ/ (comme en catalan "gerro"). Mais comparez la prononciation de ces mots: géant [ȝeã], ographie [ȝeogRafi].

            * Groupes graphiques GU + voyelles E, I (ex.: guide, guichet, guerre, gueule) = Prononcez /g/ ([gitaR], [gɛR]).






CONSONNE CH:
            * CH + voyelles A, E, I, O, U (ex.: chapeau, cheval, chic, chocolat, chut!) = Prononcez /ʃ/ (comme en catalan "xocolata", "caixa")


CONSONNES C, Ç (ce cédille):
            * C + E, I (ex.: cerise, ici, atroce, ciel) = Prononcez /s/.

            * C + A, O, U (ex.: calme, cocher, cul) = Prononcez /k/.

            * Ç + A, AI, O (ex.: ça, français, garçon) = Prononcez /s/.
         




CONSONNES F / PH :

           * F et/ou  PH + voyelles A, E, I, O, U ont le même son = Prononcez /f/. Exemples: famille, fille, femme, fou, folle, fumer; phrase, phénomène, philosophie, Sophie, photo. Et voilà la question: comment savoir si le mot s'écrit avec un F ou un PH????!!!! Et bien... pas de règle 100% à suivre... mais observez que la plupart des mots avec un PH sont des mots savants, des néologismes ou d'origine grècque!





2. - Les nombres de 21 à 100:  on a révisé la phonétique des chiffres qu'on avait vus la semaine dernière (de 0 à 20), et on a introduit des nouveaux nombres, ceux de 21 à 100. Pratique faite surtout à l'oral (la pratique de l'écrit juste à travers l'activité 3 page 13 Cahier d'Activités). Nous avons joué au DOMINO pour pratiquer ces nombres, tout en faisant des opérations de calcul (addition +, et soustraction -). Voici une vidéo pour reviser la prononciation et la graphie de chaque nombre:


RAPPEL pour les nombres! Les Français, eux, comme d'ailleurs les Catalans ou les Espagnols dans leur langue, ils ont beaucoup de problèmes pour écrire en lettres les nombres. Voici un outil pratique: un générateur de nombres en lettres! Par exemple, vous écrivez dans le champ de recherche "9935", et en appuyant sur le bouton "Écrire", vous obténez ce même chiffre mais écrit en lettres! Génial, n'est-ce pas?



3.- LE GENRE et LE NOMBRE grammaticaux: pour continuer avec la théorie des ARTICLES DÉFINIS que nous avons introduits la semaine dernière, voici un nouveau aspect de la grammaire à tenir en compte pour bien maîtriser la langue française: le genre (masculin / féminin) et le nombre (singulier / pluriel). Voici un pps vu en cours pour expliquer ce point de grammaire: UNITÉ 2. PPS Le Genre et Le Nombre. Articles Définis LE, LA, L', LES.

Et voilà qu'une nouvelle question se pose: comment savoir si un mot est du genre masculin ou du genre féminin? Bon, parfois notre langue maternelle (catalan ou espagnol) ou encore une autre langue romane que l'on connais (italien, portugais, roumain...) peut nous aider à découvrir le genre d'un nouveau mot en français. Mais c'est vrai aussi que parfois notre langue maternelle peut nous tromper (rappelez-vous!: français UN papillon /vs./ catalan  UNA papallona). S'il s'agit d'un texte, vous pouvez avoir recours à certains indices: normalement, tout mot est accompagné d'un élément qui nous permet de déduir son genre, soit un déterminant (un, une, le, la, ce, cette, mon, ton, ta, son, sa...), soit un adjectif (français, française, beau, belle, bon, bonne...). S'il n'y a pas moyen de savoir le genre d'un mot, nous avons notre ami LE DICTIONNAIRE qui nous aidera à resoudre nos doutes grammaticaux. Et voilà qu'il y a encore d'autres moyens pour savoir le genre d'un mot, comme par exemple faire attention aux terminaisons des noms (université, cité..; action, publication, union...; tableau, moineau, chameau...; parlement, département...), activité que nous ferons tout au long de ce premier trimestre:






4.- LES NOMS DES PAYS et LEUR GENRE: on dit LA Suisse, mais par contre on dit LE Portugal. En français les pays ont un genre grammatical, et cet aspect sera d'une grande importance plus tard, quand nous employerons ces noms de pays avec une préposition pour exprimer un déplacement ("Où vas-tu? En France, au Portugal, en Espagne, aux États-Unis..."). Effectivement, je dis: "Je vais en Suisse", mais "Je vais au Portugal". Et ce changement de préposition se fait à cause de la différence de genre du nom du pays. En cours, nous avons distribué une liste des pays de tout le monde avec leur genre en français (liste seulement À CONSULTER: Liste des pays du monde avec leur genre et leurs adjectifs de nationalité). Avec l'activité 3 de la page 23 du Livre de l'Élève, nous avons cherché le genre des pays de la grille et nous les avons pratiqués en cours: l'Allemagne, l'Autriche, la Belgique... Voici une carte mondiale sur Wikipedia avec le genre des noms de pays marqué en couleur: la couleur verte représente les pays "masculins", tandis que la couleur violette représente les pays "féminins":




5.- VERBES ÊTRE et AVOIR. Pour continuer à pratiquer la conjugaison de ces deux verbes irréguliers au présent de l'indicatif, nous avons une liste de 40 phrases à compléter avec le verbe correcte. Pour chaque jour de cours nous devons faire 10 phrases. Voici le document sur googledocs: ÊTRE AVOIR pratique conjugaison 40 phrases


B. Qu'est-ce qu'il faut faire à la maison? (LES DEVOIRS).

-Photocopie avec les 40 phrases à conjuguer les verbes ÊTRE/AVOIR: phrases 11 à 20.

-Cahier d'Activités, page14, activité 5; page 15 activité 6.

-Livre de l'Élève, page 24, activité 5.A.


C. Je veux pratiquer davantage:

1. - Pour pratiquer le genre des noms (masculin/féminin), activités en ligne avec auto-corrigé: http://www.ortholud.com/flash/masculin_ou_feminin/index.php

2. - Pour pratiquer le genre des noms de pays, activités en ligne avec autocorrigé: http://www.europschool.net/static/formation/drag_and_drop_europe/europe.html

3. - Pour pratiquer les nombres de 0 à 100http://wims.unice.fr/wims/wims.cgi?lang=fr&module=Lang/francais/oefnumber.fr/

vendredi 25 octobre 2013

CINQUIÈME et SIXIÈME JOURS (21 et 23.11.2013)

CINQUIÈME et SIXIÈME COURS. Lundi 21 et Mercredi 23.10.2013


A. Qu'est-ce que nous avons fait en cours?


1. Introduction à la nouvelle unité : UNITÉ 2 "PRISE DE CONTACT", Livre de l'Élève pages 20-21. Pratique à l'oral de la question "POURQUOI?" pour connaître nos motivations pour apprendre une langue étrangère, dans notre cas LE FRANÇAIS : "Pourquoi tu apprends le français?". Nous pouvons donner deux réponses: "POUR le travail / les études / les vacances / aller vivre en France..." [structure 1 = POUR + nom / verbe à l'infinitif]; "PARCE QUE j'aime beaucoup la culture française / mon mari est français..." [structure 2 = PARCE QUE + verbe conjugué].




Livre de l'Élève, page 21, activité 1.C: ÉCOUTE. Vous disposez de la transcription de cette écoute avec commentaires dans le dossier du 6ème Cours sur "Google Drive Docs" ("GOOGLE DOCS FRANÇAIS A1 EOI EL VENDRELL-DOSSIER 6ème COURS").


2. Pratique à l'oral des PRONOMS PERSONNELS SUJETS et TONIQUES pour SE PRÉSENTER SOI-MÊME et PRÉSENTER UNE AUTRE PERSONNE: par groupes de 3-4-5 élèves, nous nous présentons à tour de rôle, puis un membre du groupe (le "porte-parole") présente les autres camarades en utilisant les pronoms sujets et toniques. Regardez à la page 25 du Livre de l'Élève, activité 6 A.1 et 2. pour avoir un modèle des phrases. Rappelez-vous que, à part la formule avec le verbe "s'appeler" (= Moi, je m'appelle Martha"), il y a aussi une autre formule plus quotidienne et familière: "Moi, c'est Martha".



Et voilà la question: quand faut-il utiliser un pronom personnel sujet et un pronom personnel tonique? Bon, la règle la plus simple est la suivante: "Le pronom sujet est TOUJOURS accompagné d'un verbe conjugué". ;-) Voici une vidéo qui peut vous aider à mieux comprendre:






3. CHANSON: Grégoire, "Toi plus Moi". Voici la vidéo de cette chanson pour pratiquer les PRONOMS TONIQUES et SUJETS. Sur les "GoogleDocs" vous trouverez la fiche avec les paroles pour faire l'activité de compréhension orale:


                                          Grégoire, "Toi plus Moi"


4. LES CHIFFRES de "0 à 20" (suite): pratique à l'oral des chiffres, surtout de celles qui posent certains problèmes (le 5,6, 8, 10...). Exemple: on dit "le numéro 6 [sis]", mais on dit "il y a 6 [si] livres", et "il y a 6 [siz] enfants". Dans le Précis de Grammaire de votre livre (pages 134 et 135) vous avez une assez bonne explication. Autrement, pour ceux qui veulent encore plus de détail, vous pouvez consulter ce PDF:  http://www.fpjq.org/fileadmin/FPJQ/pdf/08-05_outils-nombres.pdf



5. LA CONJUGAISON DES VERBES RÉGULIERS FINIS EN -ER (1er GROUPE), comme S'APPELER:



Il faut apprendre par coeur les terminaisons verbales pour chaque personne et nombre des verbes du 1er Groupe (-ER), surtout le -S de la 2ème personne du singulier (tu chanteS).






6. Petite introduction aux ARTICLES DÉTERMINÉS: le/la/l', les. Pour l'instant, il faut juste s'habituer à leurs formes, car la prochaine semaine on expliquera la théorie et on fera des activités pratiques, surtout avec les noms des pays (la France, l'Espagne, le Portugal, les États-Unis...). Il faudra commencer à parler de GENRE GRAMMATICAL, du masculin et du féminin




B. Qu'est-ce qu'il faut faire à la maison? (LES DEVOIRS).


1. Cahier d'Activités, page 10, activités 7A. et 8A. et B. Page 11, activité 9A. et B. (minimum, 3 nouveaux mots à chercher dans un dictionnaire). [Unité 1 déjà finie!!!! Sur le GoogleDocs vous trouverez un nouveau dossier, ""CORRIGÉS PDF CAHIER D'ACTIVITÉS NOUVEAU ROND-POINT 1"", avec les corrigés du cahier d'activités sous format PDF.

2. Cahier d'Activités, page 14, activité 5. (pronoms personnels et toniques).

3. Tâche finale unité 1: vous devez faire la "Tâche ciblée" des pages 16-17 du Livre de l'Élève et vous devez  VOUS ENREGISTRER (= enregistrer votre voix) sur une cassette, sur un DVD/CD, ou bien sur votre ordinateur ou terminal portable et vous m'envoyez le tout par mail / whatsapp ou vous apportez l'enregistrement en cours dans une clé USB. Peu importe la façon, mais je veux vous entendre prononcer le français (n'importe de quelle qualité, mais en FRANÇAIS!). ;-)



ET C'EST TOUT POUR CETTE SEMAINE!!! 

Bonne fin de semaine, bon week-end à tous et à lundi en cours!



dimanche 20 octobre 2013

QUATRIÈME JOUR (16.10.2013)

QUATRIÈME COURS. Mercredi, le 16.10.2013

A. Qu'est-ce que nous avons fait aujourd'hui en cours?


1. Activités de révision du lexique de la première semaine (animaux + couleurs + objets) [voir PHOTOCOPIE "Unité 1 Révision Nouveau Vocab" que vous trouverez sur GoogleDocs ici FRANÇAIS A1 EOI EL VENDRELL en allant directement au dossier "4ème Jours 16.02.2013", ou bien en tapant sur votre moteur de recherche: https://drive.google.com/folderview?id=0B819_7rDGjJXb2FNalpPZGgzY00&usp=sharing ]. En cours, nous avons juste fait les activités 1 et 3; l'activité 2 c'est à vous de faire À LA MAISON (DEVOIRS).



2. Correction de l'activité 2, à la page 8 du Cahier d'Activités. À partir de la transcription du dialogue de cette activité que vous trouverez sur notre dossier en commun de GoogleDocs (cliquer sur le lien: FRANÇAIS A1 EOI EL VENDRELL), nous avons pu remarquer les différentes façons de SE PRÉSENTER que nous connaissons ("Je m'appelle...", "Moi, je m'appelle...", "Moi, c'est..."). Encore avec la transcription de cette activité, nous avons introduit nos 3 premiers points de GRAMMAIRE:


                     2.1. LES PRONOMS SUJETS : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles.





                     2.2. LES PRONOMS TONIQUES: moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles.



             

                      2.3. LE VERBE ÊTRE conjugué au PRÉSENT DE L'INDICATIF: 

                          je suis, tu es, il/elle/on est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont.



NB.: Pour l'instant, contentez-vous de reconnaître toutes ces nouvelles formes (à l'écrit et à l'oral). Nous allons pratiquer ensemble l'emploi actif de ces formes les deux prochains cours, ne vous inquiétez pas! ;-)



3. Les chiffres, du 0 au 20, à l'écrit et à l'oral (juste introduction!): 




Et voici deux vidéos pour pratiquer leur prononciation

                                                      VIDÉO 1: LES CHIFFRES, de 0 à 9:







                                                     VIDÉO 2: LES CHIFFRES, de 10 à 20: 




B. Qu'est-ce qu'il faut faire à la maison? (LES DEVOIRS).


1. Photocopie "Unité 1 Révision Lexique 1ère semaine", activité 2: les couleurs des drapeaux de certains pays.




                                Le drapeau de la France:  bleu-blanc-rouge.



2. Cahier d'Activités, page 10, activités 5.A, 5.B et 6.


INFOS IMPORTANTES!




-Création d'un GOOGLE DOCS pour notre cours de Français A1: cliquez le raccourci  "FRANÇAIS A1 EOI EL VENDRELL". Ici, vous trouverez les photocopies travaillées en cours ou que le prof vous donne pour faire à la maison comme devoirs, ainsi que d'autres documents (PPS, vidéos/audios, etc.)

-Création d'un fichier DROPBOX (cliquez le raccourci "EOI EL VENDRELL AUDIOS CAHIER D'ACTIVITÉS NOUVEAU ROND-POINT 1" où vous trouverez tous les documents AUDIO du CAHIER D'ACTIVITÉS NOUVEAU ROND-POINT 1.