TROISIÈME COURS. Mercredi, le 09.10.2013.
A. Qu'est-ce que nous avons fait aujourd'hui en cours?
1. RÉVISION DE L'ALPHABET + PHONÉTIQUE : nous avons révisé la prononciation des lettres de l'alphabet et nous avons continué à connaître la phonétique du français . Quand nous épelons un mot, attention à ne pas confondre le "E" et le "O", comme dans "melon" : M.E.L.O.N!!! Nous avons insisté sur la prononciation du "U" [y] français, un son qui n'existe pas en catalan ni en espagnol et qui nous pose quelques problèmes. Faites aussi attention à la prononciation du "V" et du "B": tandis qu'en castillan et catalan il n'y pas de différence entre la prononciation de "bé" (espagnol: "bien", français: "bien") et "ell ve" (espagnol: "él viene", français: "il vient"), en français ce sont deux sons très différents! Voici une vidéo pour bien comprende l'opposition phonétique entre "V" et "B":
2. ACCENTS GRAPHIQUES: seulement sur les voyelles. Pas toutes les voyelles acceptent tous les accents:
* Accent aigu ( ´ ), seulement sur le E, comme dans "télévision", "l'été", "téléphone"...
* Accent grave ( ` ), sur le A, E, U comme dans "père","mère", "où", "à"...
* Circonflexe ( ^ ), sur le A, E, I, O, U comme dans "âge", "fenêtre", "fête", île", "château", "sûr", "tôt"...
* Tréma ( ¨ ), sur le E, I, U, comme dans "Noël"...
Les accents changent la prononciation des voyelles (ouverte - neutre - fermé). Voici une vidéo pour pratiquer la prononciation du E avec les différents accents graphiques:
3. Nous avons fait une écoute pour pratiquer l'épellation, à partir d'une vidéo que vous trouverez postée sur ce même blog (voir post du 07/10/2013) + une photocopie distribuée en cours avec 9 dialogues. En cours nous avons seulement fait les 3 premiers dialogues.
4. Nous avons corrigé l'activité 1.A. du "Cahier d'Activités" et nous avons connu d'autres phrases pour nous communiquer en cours en français ("Comment ça se prononce?", "Vous avez déjà fini?"...). À partir de maintenant, quand nous serons en cours nous devrons commencer à communiquer entre nous EN FRANÇAIS!!!
5. À la page 13 du Livre de l'Élève, nous avons commencé à lire un texte en français, et nous avons vu que ce n'est pas tellement compliqué comme prévu! Pourquoi? Et bien, parce qu'il y a des stratégies à mettre en pratique pour rendre plus simple ce qui nous semble être très compliqué au début. Il faut savoir tirer de l'information à partir du titre, du type de texte (lettre, e-mail, texto, programme télé...), la transparence de certains mots... À cette même page du livre, nous avons vu comment est la définition d'un mot dans un dictionnaire monolingue français-français. À part de la définition, dans un dictionnaire il y a beaucoup d'information très importante: la prononciation du mot, la catégorie grammaticale (nom, adjectif, verbe, préposition...), le genre (masculin / féminin).
B. Qu'est-ce qu'il faut faire à la maison? (DEVOIRS)
Cahier d'Activitiés: page 8, activité 2.A et B.; page 9, activité 4.A. et B.
ATTENTION!!!!! RAPPELEZ-VOUS QUE LUNDI, LE 14.10.2013, IL N'Y A PAS DE COURS!!!!
Donc, je vous dis BON WEEK-END et À MERCREDI! ;-)
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